مهمترین تغییرات کنکور ۱۴۰۲

به گزارش سایت خبری اعد نیوز به نقل از مهر، ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور در خصوص مصوبه سیاست ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی (پس از پایان دوره متوسطه) در ۱۴۰۲، بیانیه ای منتشر کرد.

در این بیانیه آمده است: «جمهوری اسلامی ایران به برکت انقلاب اسلامی و راهبری حکیمانه مقام معظم رهبری (مدظله)، در حوزه های مختلف علم و فناوری اعم از فناوری اطلاعات، نانو، زیستی، دفاعی، هسته ای هوافضا، نفت و گاز، سلول های بنیادین و همچنین حوزه های گسترده و وسیع آموزش عالی و آموزش و پرورش پیشرفت های چشمگیری داشته است.

این پیشرفت ها حاصل پیوند نهاد علم با جامعه و صنعت و حل مسائل کشور با اتکاء به کاربرد علم و توسعه فناوری است.

نقش دانشگاه در تقویت و ارتقا ارکان، اجزا و ابزارهای اقتصاد دانش بنیان به عنوان زیربنای اقتصاد مقاومتی (که از ضروریات پیش روی نظام مقدس جمهوری اسلامی در گام دوم انقلاب است)، نقشی بی بدیل است که ضامن استمرار این جریان فکری و تقویت بن مایه های آن است.

نخستین تجربه برگزاری کنکور در سال ۱۳۴۱

یکی از گلوگاه های ورود به عرصه علم، دانش و دانشگاه، آزمون های سراسری است که از آن با نام کنکور یاد می شود. نخستین تجربه ها در برگزاری کنکور به سال های ۱۳۱۷ تا ۱۳۳۷ از طریق برگزاری مجزای آزمون های ورودی توسط دانشکده های وقت کشور برمی گردد.

با افزایش تعداد داوطلبان، اولین بار در سال ۱۳۴۱ ورود به دانشگاه ها از طریق یک آزمون نیمه متمرکز شکل گرفت.

پس از پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی، شورای عالی انقلاب فرهنگی به عنوان مرجع تعیین و تصویب سیاست ها و برنامه های کلان حوزه فرهنگ و علم در کشور، از سال ۱۳۶۳ با مصوبه ای در خصوص طرح سهمیه بندی ایثارگران و سطح بندی مناطق به موضوعات مختلف مربوط به سنجش و پذیرش ورود کرد.

تاریخچه فعالیت های شورای عالی انقلاب فرهنگی درباره کنکور

در ادامه و در سال های بعد تا به امروز سیاست های مختلفی ناظر بر ضوابط گزینش دانشجو را به تصویب رسانده و مصوبات دیگری از جمله تشکیل کمیته مطالعه و برنامه ریزی آزمون ورودی دانشگاه ها، پاره ای از ضوابط جدید آزمون سراسری دانشگاه ها، دو مرحله ای شدن کنکور و موارد مشابه دیگر نیز داشته است.

در پی تصویب و ابلاغ نقشه جامع علمی کشور و ضرورت ساماندهی نظام سنجش و پذیرش دانشجو به عنوان یکی از اقدامات مهم مندرج در این نقشه، بلافاصله کار کارشناسی گسترده در ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور آغاز شد.

استفاده از نتایج مطالعات انجام شده پیشین در کشور، گردآوری نظرات آحاد مختلف ذی نفعان، علی الخصوص معلمان آموزش وپرورش، مدیران مدارس، اندیشکده ها و پژوهشکده ها، کارشناسان مستقل، اساتید و رؤسای دانشگاه ها و حتی گروه های مستقل دانشجویی و دانشگاهی، برگزاری جلسات متعدد کارشناسی، برگزاری جلسات متعدد کمیسیون علم و آموزش ستاد علم و فناوری، برگزاری جلسات ستاد راهبری اجرای نقشه جامع علمی کشور با حضور رؤسا و نمایندگان دستگاه های اجرایی ذی ربط و برگزاری جلسات مختلف با وزرای علوم، تحقیقات و فناوری، بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و آموزش و پرورش، از پشتوانه ها و عقبه های این موضوع در شورای عالی انقلاب فرهنگی است.

جزئیات سیاست ها و ضوابط ساماندهی کنکور

اکنون بخشی از «سیاست ها و ضوابط ساماندهی سنجش و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی (پس از پایان دوره متوسطه)» در جلسه اخیر شورای عالی انقلاب فرهنگی طرح و تصویب شده است که برای تنویر افکار عمومی، توضیحاتی تکمیلی در خصوص برخی از این مواد ارائه می شود:

۱- در حال حاضر نادیده گرفته شدن بسیاری از جنبه ها نظیر سطوح یادگیری در مدارس (اعم از به یاد سپردن، فهمیدن و به کارگیری مطالب)، بی انگیزگی معلمان و دبیران نسبت به آموزش اصولی دانش آموزان، بی انگیزگی دانش آموزان نسبت به آموزش های رسمی و گرایش به کلاس های کنکور، اضطراب و نگرانی های فراگیر، تحمیل هزینه های چشمگیر به اقتصاد خانواده جهت شرکت فرزندان در کلاس های کنکور، ایجاد نگرانی های فراوان در بین خانواده ها برای قبولی فرزندان شان در کنکور از سال ها قبل از برگزاری کنکور، ناتوانی روزافزون خانواده ها در تأمین هزینه های شرکت فرزندان در رقابت های پر هزینه کنکور و رشد فزاینده بی عدالتی اجتماعی و طبقاتی ناشی از آن از جمله مهمترین مشکلاتی است که با برگزاری کنکور به شیوه فعلی، گریبان جامعه، داوطلبان و خانواده های ایشان را گرفته است.

شورای عالی انقلاب فرهنگی از باب عمل به وظیفه قانونی و مأموریت های فرهنگی و علمی خود، به این موضوع پرداخته و برای رفع آنها چاره اندیشی کرده است.

۲- در این طرح تلاش شده است ضمن حفظ و تقویت مزیت های کنکور موجود نظیر یکپارچگی سوالات (که ضامن رقابت عادلانه میان داوطلبان است)، کمترین امکان تخلف و تقلب سازمان دهی شده در جلسه آزمون، تصحیح یکنواخت و غیر سلیقه ای پاسخ ها، محدودیت بازه زمانی برگزاری و اجرای آسان آن، نسبت به اصلاح ایرادات فرآیند موجود اقدام شود که این امر گامی رو به جلو و اقدامی مؤثر در ساماندهی سیاست های سنجش و پذیرش است.

۳- در این طرح به منظور کاهش اضطراب و آسیب های روانی دانش آموزان و خانواده های ایشان و همچنین کاهش آثار منفی سنجش تست محور بر نظام تعلیم و تربیت، جداسازی نظام سنجش استعدادها از نظام پذیرش دانشجو مبنای عمل قرار گرفته است.

معدل سال آخر متوسطه به عنوان سوابق تحصیلی محسوب می شود

به این معنا که در مرحله نخست میزان دانش و ظرفیت تحصیلی داوطلب بر اساس سوابق تحصیلی (معدل سال آخر متوسطه) و آزمون اختصاصی (بصورت سراسری) مورد سنجش قرار گرفته و کارنامه صادر و در اختیار داوطلب قرار می گیرد.

سپس با توجه به ظرفیت های گسترش یافته در نظام آموزش عالی و نیز ماهیت رشته شهرهای موجود (اعم از رشته شهرهای پر متقاضی)، پذیرش دانشجو در دانشگاه های کشور در قالب نظمی نوین و منطقی و به شکل توزیع شده صورت خواهد گرفت.

در این بخش انتخاب و پذیرش دانشجو در دانشگاه های کشور بسته به ظرفیت و نوع رشته و دانشگاه مورد نظر با لحاظ کردن مجموعه ای از ملاک ها اعم از سوابق تحصیلی، نتیجه آزمون اختصاصی (صرفاً برای رشته شهرهای پر متقاضی) و میزان رقابت موجود برای رشته شهر انتخابی و نه صرفاً نتیجه یک نوبت آزمون سراسری صورت خواهد گرفت. این رویکرد در بخش های مختلف این بسته سیاستی به وضوح قابل مشاهده است.

همچنین به منظور توجه به تمام ساحت های تربیتی وزن سابقه تحصیلی در فرآیند سنجش (و متعاقباً پذیرش) بیشتر شده است. در خصوص سایر آسیب ها نیز راهکارهای دقیق و متنوعی در این بسته سیاستی پیش بینی شده است که حاصل نظرات کارشناسان، خبرگان و ذینفعان مختلف این حوزه است.

۴- برخی از جزئیاتی که در این بسته سیاستی مورد توجه قرار گرفته است، به شرح زیر است:

سابقه تحصیلی و نحوه محاسبه آن: سابقه تحصیلی معدل نمرات دروس عمومی و تخصصی است که در نظام آموزشی ۶-۳-۳ شامل سال آخر دوره دوم متوسطه و در نظام آموزشی گذشته، شامل معدل دیپلم و یا معدل دوره پیش دانشگاهی است.

نکته مهم در خصوص سابقه تحصیلی این است که این نمره، میانگین وزنی نمرات تراز شده دروس عمومی و تخصصی است و عناوین و ضرایب دروس آن در هر یک از گروه های آزمایشی توسط شورای سنجش و پذیرش دانشجو تعیین می شود.

از طرف دیگر، به منظور آگاهی به موقع داوطلبان و تطبیق شرایط خود با این مصوبه و همچنین اعطای فرصت لازم به وزارت آموزش و پرورش به منظور تقویت و ارتقا استانداردهای لازم در حوزه های تصحیح اوراق، پایایی تصحیح، امنیت آزمون نهایی و اعتبار آزمون ها، ا عمال این شرط (سهم قطعی ۶۰ درصدی سوابق تحصیلی از نمره کل) از سال ۱۴۰۲ آغاز خواهد شد.

- آزمون اختصاصی و نحوه محاسبه و اجرای آن: این آزمون از دروس تخصصی هر گروه آزمایشی و ۲ بار در سال (برای فراهم شدن فرصت مجدد) برگزار می شود. با توجه به استاندارد بودن این آزمون ها و همچنین با توجه به تفکیک سنجش از پذیرش، نتیجه هر آزمون تا ۲ سال بعد از برگزاری معتبر خواهد بود. این نوع از اجرا و اعتبار، در بسیاری از آزمون های بین المللی معتبر متداول بوده و نتایج مناسبی نیز حاصل شده است.

شورای عالی انقلاب فرهنگی تلاش کرده است با کاهش سهم کنکور و افزایش سهم تحصیلات رسمی آموزش و پرورش، ضمن از بین بردن فشارهای ناشی از فعالیت مؤسسات کمک آموزشی و تبلیغات ورود به این مؤسسات به صورت حضوری، مکتوب و مجازی، همچنین فراهم آوردن بستری یکسان برای استفاده تمام اقشار از آموزش های رسمی به یک میزان، عدالت آموزشی را محقق ساخته و کمترین هزینه مادی و معنوی را بر خانواده ها و داوطلبان تحمیل کند.

موضوعاتی نظیر پایین بودن معدل سال آخر دوره دوم متوسطه، متفاوت بودن نظام آموزشی و سایر موارد که در سطح موضوعات اجرایی است، با بکارگیری تجربیات و روال موجود سازمان سنجش آموزش کشور و شورای سنجش و پذیرش و همچنین تدوین آئین نامه لازم توسط وزارت آموزش و پرورش مورد توجه قرار گرفته است.

دروس عمومی از کنکور حذف خواهد شد