برترین دانشگاه‌های علوم پزشکی در رتبه‌بندی آموزش معرفی شدند

به گزارش سایت خبری ساعد نیوز به نقل از مهر، بیش از یک دهه است که وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی رتبه بندی آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی (راد) را انجام می دهد.

پیش از این در سال های ۹۰-۸۹ و ۹۴-۹۳ دو دوره رتبه بندی آموزشی به صورت رسمی انجام شده است و سومین دوره آن برای سال تحصیلی ۹۹-۹۸ از سوی معاونت آموزشی وزارت بهداشت و توسط مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش پزشکی انجام شد.

از جمله رویکردهای جدید این دوره نسبت به دوره های قبل را می توان به «توجه به اسناد فرادستی و هماهنگی و تطابق با سیاست ها و برنامه های تحول و نوآوری در آموزش پزشکی»، «توجه به نظر دانشگاه ها، همتایان، مدیران و صاحبنظران آموزش عالی»، «رتبه بندی در حیطه های مختلف و توجه به رتبه بندی های تخصصی و زیر حیطه ها» اشاره کرد.

همچنین «تاکید بیشتر بر بروندادها و دستاوردهای حوزه آموزش به جای نگاه فرایندی»، «ساده سازی و عدم پیچیدگی، کاهش تکیه بر مستندسازی ها و اجتناب از کاغذبازی و تحمیل بار سنگین به دانشگاه ها»، «حداکثر استفاده از داده ها و اطلاعات موجود در واحدهای ستادی وزارت بهداشت»، «اجتناب از رقابت های ناگوار و تشویق فعالیت ها و همکاری های درون منطقه ای» و «توجه به نظام ارزیابی عملکرد اعضای هیات علمی و بهبود زیرساخت های آموزشی» از دیگر رویکردهای جدید این رتبه بندی است.

از جمله اهداف رتبه بندی آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی در سال ۱۳۹۸ می توان به ایجاد رقابت سالم و سازنده بین دانشگاه ها، نگاه مترقی تر و علمی تر به رتبه بندی با رصد عملکرد دانشگاه ها، شناساندن نقاط ضعف و قوت دانشگاه ها در زمینه آموزش، مقایسه دانشگاه ها، ترسیم نقشه راه دانشگاه ها، هدایت دانشگاه ها به سمت ماموریت ها، الگوسازی، به کارگیری شاخص های نوآوری های ارتباطی اشاره کرد.

همچنین این دوره از رتبه بندی دانشگاه های علوم پزشکی سال ۱۳۹۸ ویژگی های متعددی دارد:

۱. توجه به اسناد فرادستی و هماهنگی و تطابق با سیاست ها و برنامه های تحول و نوآوری در آموزش پزشکی

۲. توجه به نظر دانشگاه ها، همتایان، مدیران و صاحبنظران آموزش عالی

۳. رتبه بندی در حیطه های مختلف و توجه به رتبه بندی های تخصصی و زیر حیطه ها

۴. تاکید بیشتر بر بروندادها و دستاوردهای حوزه آموزش به جای نگاه فرایندی

۵. ساده سازی و عدم پیچیدگی، کاهش تکیه بر مستندسازی ها و اجتناب از کاغذبازی و تحمیل بار سنگین به دانشگاه ها

۶. حداکثر استفاده از داده ها و اطلاعات موجود در واحدهای ستادی وزارت بهداشت

۷. اجتناب از رقابت های ناگوار و تشویق فعالیت ها و همکاری های درون منطقه ای

۸. توجه به نظام ارزیابی عملکرد اعضای هیات علمی و بهبود زیرساخت های آموزشی

۹. مشارکت گسترده و متعهدانه دانشگاه ها، مدیران آموزشی ستاد در تدوین شاخص ها و در جمع آوری داده ها

۱۰. اجرای رتبه بندی بر بستر وب با طراحی سامانه راد با توجه به شرایط خاص همه گیری کووید ۱۹

۱۱. تدوین شاخص ها بر مبنای حیطه های مختلف، ابعاد برجسته دانشگاهی و بسته های تحول آموزش

در این دوره از رتبه بندی مطابق اهداف از پیش تعیین شده و ویژگی هایی که تعریف شدند، ابتدا تمامی شاخص های ممکن که بتواند نمایانگر عملکرد دانشگاه ها در حوزه آموزش باشد فهرست شد. مجموعه شاخص های پیشنهادی دانشگاه ها با توجه به تجربه انجام دو دوره رتبه بندی دانشگاه ها نیز در مجموعه شاخص ها مورد ارزیابی قرار گرفت.

از مجموع شاخص های مورد بررسی، تعداد ۱۸۴ شاخص پیشنهادی احصا شد. با مطالعه مستندات مرتبط با دانشگاه های دارای ماموریت مشخص، مرور دانشگاه های معتبر دنیا و تدوین شاخص های تأثیرگذار، تعداد ۱۰ شاخص در حوزه عملکردی، تعداد ۶۴ شاخص در حیطه اهداف بسته های تحول و تعداد ۴۹ شاخص در خروجی های تاثیرگذار توسط تیم راد نهایی شد.

نتایج نهایی رتبه بندی دانشگاه های علوم پزشکی در سه حوزه متفاوت الف) نتایج رتبه بندی آموزشی دانشگاه ها / دانشکده های علوم پزشکی در ارتباط با خروجی های تاثیرگذار، ب) نتایج رتبه بندی دانشگاه ها / دانشکده های علوم پزشکی در حوزه عملکردی و ج) نتایج رتبه بندی دانشگاه ها / دانشکده های علوم پزشکی در پیاده سازی بسته های تحول و نوآوری آموزش ارائه شده است.

الف) نتایج رتبه بندی آموزشی دانشگاه ها / دانشکده های علوم پزشکی در ارتباط با خروجی های تاثیرگذار

این خروجی ها شامل دانشگاه اخلاق مدار، دانشگاه در تراز بین الملل، دانشگاه پاسخگو به جامعه، دانشگاه رسالت مدار و ماموریت گرا، دانشگاه مرجع، دانشگاه پیشتاز با رهیافت همگرایی علوم است.

جدول سه دانشگاه علوم پزشکی برتر در ارتباط با الف) خروجی های تاثیرگذار

ب) نتایج رتبه بندی دانشگاه ها / دانشکده های علوم پزشکی در حوزه عملکردی نیز در شاخص های مورد بررسی در حوزه عملکردی منعکس کننده گستره عملکرد آموزشی دانشگاه ها و میزان اثربخشی اقدامات، فرایندها و برنامه ریزی های دانشگاه در جهت ارتقای کیفیت آموزش است.

جدول سه دانشگاه علوم پزشکی برتر در ارتباط با ب) حوزه عملکردی

همچنین نتایج رتبه بندی آموزشی در دانشگاه های همتا بر اساس مرکز کلان مناطق آمایشی و دانشگاه های بزرگ منتشر شده است.

جدول رتبه بندی آموزشی در دانشگاه های همتا

جدول رتبه بندی آموزشی در دانشگاه های علوم پزشکی مراکز استان غیر قطب کشوری

جدول رتبه بندی آموزشی در دانشگاه های علوم پزشکی مستقل غیر مرکز استان

جدول ۱۰ دانشگاه های علوم پزشکی برتر در تمام شاخص های آموزشی

جدول ۱۰ دانشگاه های علوم پزشکی برتر در اجرای بسته های تحول و نوآوری آموزش پزشکی

رتبه همه دانشگاه های علوم پزشکی در سامانه راد معاونت آموزشی وزارت بهداشت قابل دسترسی است.