به گزارش سرویس دانشگاه پایگاه خبری ساعدنیوز، این روزها وقتی پدر و مادرها، کتابها، فضای مدرسه و نحوه آموزش فرزندانشان را مشاهده میکنند، یک جمله مشترک دارند: «همه چیز تغییر کرده است». برخی از والدین این تغییرات را مثبت و برخی دیگر منفی میدانند؛ بعضیها معتقدند آموزش در دوران آنها دارای ثمرات بیشتری بوده است و در مقابل، بعضیها هم این تحولات را متناسب با نیازهای زندگی امروزی میدانند.
یکی از ملموسترینِ این تغییرات، در کارنامه دانشآموزان رخ داده است؛ بهطوری که کارنامه دانشآموزان در حدود 30 سال پیش، تفاوتهای ساختاری بسیار زیادی با کارنامههای فعلی دارد. برای ارزیابی دقیقتر این موضوع، کارنامه یک پدر و پسر در یک پایه تحصیلی واحد مورد بررسی قرار گرفته است.
در این بررسی، کارنامه پسر در پایه ششم ابتدایی (سال تحصیلی 95ـ94) با کارنامه پدرش در پایه اول راهنمایی (سال تحصیلی 64ـ63) مقایسه شده است. از آنجا که در حدود 30 سال پیش، دانشآموزان تا پایه پنجم ابتدایی تحصیل میکردند و سپس وارد دوره راهنمایی میشدند، پایه ششم ابتدایی در نظام جدید، معادل همان پایه اول راهنمایی در گذشته محسوب میشود.
بر اساس این گزارش، درسهایی که امروزه در کارنامه دانشآموزان پایه ششم ابتدایی درج میشود شامل موارد زیر است:
قرآن و هدیههای آسمانی
فارسی، ریاضی و علوم تجربی
تعلیمات اجتماعی، هنر و تربیتبدنی
تفکر و پژوهش
کار و فناوری
شایستگیهای عمومی
علاوه بر تغییر در عناوین دروس، «مدل طراحی کارنامه» و «درج عکس دانشآموز» از دیگر تحولات ظاهری در دوره فعلی است.
حال این پرسش اساسی میان خانوادهها و کارشناسان مطرح است که کدامیک از این دو شیوه آموزشی کارآمدتر بوده است؟ آیا سیستم نمرهدهی سنتی و دروس دهه 60 موفقتر عمل میکرد یا نظام ارزشیابی توصیفی و کتابهای جدید در دهه 90؟
ساعدنیوز در فضای مجازی
