تاثیر آموزش مجازی بر سلامت روان بچه ها 

به گزارش سایت خبری ساعد نیوز، حدود چندین ماه است که از آغاز سال تحصیلی می گذرد که شیوع ویروس کرونا موجب تغییراتی در سیستم آموزشی شده است . در این تغییرات به وجود آمده و با تفاوتی که در شیوه آموزش سال های قبل از کرونا به وجود آمده است سلامت روان دانش آموزان با تهدید مواجه شده است و اکنون بیشتر وقت تحصیل خود را در خانه و در فضای مجازی سپری می کنند . در این مقاله و طبق یافته هایی که محققان در رابطه با تأثیر مجازی شدن مدارس در اضطراب کودکان و دانش آموزان داشته را مورد بررسی قرار خواهیم داد ، با ما همراه باشید .

برخی از محققان بر این باورند که مجازی شدن مدارس و تحصیل از راه دور موجب بالا رفتن اضطراب در دانش آموزان شده است . این فرضیه با استناد به اینکه بسیاری از دانش آموزان نگران ابتلای خود یا خانواده شان به این ویروس هستند که در مقابل ارتباطات و تعامل فیزیکی کمتری با دوستان خود داشته و حمایت عاطفی کمتری نیز از آنان دریافت می کنند که تمامی این موارد موجب اضطراب در آنان می شود . باورها و فرضیات محققان در این رابطه از آنچه که تصور داشتن غلط از آب درآمد و در واقع به این نتیجه رسیدند که دانش آموزان در این زمینه اضطراب کمی داشته و احساساتی مثبت در درون آن ها افزایش پیدا میکند که این احساسات نظیر شوق و شادی بیشتر و ارتباط عاطفی قوی تر در زمینه تحصیل .

بچه های لوس چه کارهایی می کنند؟

یافته های محققان درباره ارتباط بین مجازی شدن مدارس و اضطراب دانش آموزان

یافته های این تحقیق را می توان به صورت زیر خلاصه کرد:

• ۵۴ درصد دانش آموزان دختر بین ۱۳ تا ۱۴ ساله پیش از شیوع کرونا و در دوران حضور در مدرسه، در معرض تجربه اضطراب بودند؛ اما این میزان در دوران قرنطینه ۱۰ درصد کاهش یافت.
• ۲۶ درصد پسران در همین گروه سنی در معرض اضطراب بودند که با مجازی شدن آموزش، این میزان به ۱۸ درصد رسید.
• در دوران قرنطینه، میزان افسردگی بین دانش آموزان تقریبا ثابت ماند؛ یعنی دختران فقط ۳ درصد بیشتر دچار افسردگی شدند و پسران فقط ۲ درصد کمتر به افسردگی مبتلا شدند.
• بسیاری از نوجوانان گزارش دادند که در دوران قرنطینه و مجازی شدن آموزش، احساس بهتری دارند. پسران بیش از دختران چنین حسی داشتند. بیشترین حس رضایت و شادی را نیز کسانی گزارش دادند که پیش از کرونا کمتر از بقیه، این احساسات را داشتند.
• همچنین خیلی از دانش آموزان اعلام کردند که ارتباط عمیق تری با مدرسه شان برقرار کرده اند و فرصت بیشتری برای تعامل با معلم ها دارند.
• در بین دختران، افزایش رضایتمندی و کاهش اضطراب ظاهرا ناشی از افزایش استفاده از فضای مجازی است.

مدارس از این تحقیق چه می آموزند؟

امیلی ویندال (Emily Widnall)، سرپرست این پژوهش، معتقد است: «در ابتدا ما و بسیاری از کارشناسان سلامت کودک از نتایج این تحقیق تعجب کردیم. اما با تأمل بیشتر، درمی یابیم که مدارس همواره به عنوان منبع اضطراب دانش آموزان شناخته می شوند. قرنطینه و مجازی شدن مدارس فرصت بی نظیری در اختیار ما قرار داده تا درباره تأثیر مدرسه بر وضع سلامت روان دانش آموزان مطالعه کنیم.»

ویندال با اشاره به بازگشایی مدارس در دوران کرونا و بازگشت محدود تعدادی از دانش آموزان به کلاس درس، معتقد است باید تحقیقات بیشتری درباره رابطه حضور در مدرسه در دوران پساکرونا و سلامت روان دانش آموزان انجام داد. او در این باره می گوید: «خیلی مهم است که به دقت، سلامت روان و رضایتمندی دانش آموزان در بازگشت به مدارس را زیر نظر بگیریم. به احتمال زیاد، با جهش اضطراب مواجه خواهیم بود، به ویژه در بین آنهایی که کمتر با فضای مدرسه ارتباط برقرار کرده و با فضای آموزش آنلاین خو گرفته بودند. باید دید چطور می توانیم با تغییر فرهنگ حاکم بر فضای مدرسه، سطح سلامت روان دانش آموزان را ارتقا دهیم.»

او با اشاره به تعداد بالای دانش آموزانی که با آموزش آنلاین، ارتباط بهتری برقرار می کنند، معتقد است: «شاید فضای مجازی بتواند در دوران پساکرونا و بازگشایی مدارس، همچنان به عنوان بخشی از ابزارهای آموزشی مورد استفاده قرار بگیرد.»

والدین چطور می توانند در این شرایط به کودکان و نوجوانان کمک کنند؟

دکتر فرانک گناسی (Frank A. Ghinassi)، مدیر مرکز سلامت روان دانشگاه روتگِرز است. او عوامل افسردگی و اضطراب بین نوجوانان را برمی شمرد: «سوء تغذیه، مشکلات اقتصادی، جابه جایی مداوم محل سکونت، اختلافات بین والدین، خشونت خانگی، کمبود اعتماد به نفس، مواجهه با قلدری دیگران در مدرسه، انزوای اجتماعی، انتظارات تحصیلی بیش از حد، روابط عاطفی در دوران نوجوانی، بحران هویت و احساس عدم تعلق به جامعه یا خانواده از جمله این عوامل هستند.»

او تأکید می کند که ثبات خانه و خانواده، مهم ترین عامل برای گذرکردن سالم کودکان و نوجوانان از این مراحل زندگی است. او می گوید: «نوجوانان به کسی نیاز دارند که منبع حمایت بی قیدوشرط عاطفی باشد: کسی که همیشه گوشی برای شنیدن صحبت آنها، بدون قضاوت کردنشان داشته باشد؛ کسی که ارزش آنها را درک کند.»گناسی پیشنهاد می کند والدین عادات خودمراقبتی مانند غذا خوردن، استراحت و ورزش کردن را روزانه انجام دهند و فرزندان خود را هم به این کار تشویق کنند. همچنین آنها می توانند با تشویق کودکان و نوجوانان به رعایت دستورالعمل های بهداشتی در دوران کرونا (مانند ماسک زدن و حفظ فاصله اجتماعی)، آنها را با شرایط جدید سازگار کنند.

در عین حال ویندال نیز احتمال می دهد که کودکان با بازگشت به مدرسه دچار چالش هایی شوند و والدین باید از این موضوع آگاه شوند. او پیشنهاد می کند که والدین حتما با دانش آموزان درباره تغییرات رخ داده در مدرسه حرف بزنند و آنها را برای سازگار شدن با شرایط جدید، یاری کنند.